知乎史上最全的土地资源管理专业介绍

　　在我国的学科分类体系下，土地资源管理属管理学门类公共管理一级学科内的二级学科。引用我国《学科分类与代码》中对土地资源管理专业的定义：土地资源管理是综合运用管理学、经济学、自然和工程技术科学等学科理论和方法，系统研究土地资源开发、利用、保护、管理以及该过程中产生的人地关系、社会关系的综合性交叉科学。

　　就我个人的学习经历而言，我认为土地资源管理是一门依靠研究对象建立的学科；它以“广义土地”（包括自然土地/地球表层、人类对土地的开发利用、土地构筑物、人与人之间因土地衍生的经济社会关系等）为研究核心，扩展至与土地相关的诸多主题。

　　与其他学科（尤其是研究对象较为清晰的物理学、化学、生命科学）非常不同的是，土地资源管理（土地科学）研究的对象“广义土地”是较为杂糅混沌的，因此土地资源管理（土地科学）与很多其他学科拥有重叠的研究领域：如经济学、法学、管理学、理学（主要是地理学）、工程科学（农业工程、土地整治工程）、农学等。

　　虽然我们可以说，任何一门学科都是依靠自己核心的研究对象成立的。例如经济学以理性人的经济行为为研究对象，探讨资源的优化配置；法学研究社会中人与人之间的法律关系等。但这些发展历史悠久，具有丰富学术传统以及理论体系的学科已经“纵向化”了，我们更多的把经济学、法学等学科视为：经济学理论体系、法学理论体系；而非单纯的人与人之间的经济行为、法律关系。

　　但土地资源管理专业（土地科学）并没有实现理论体系的“纵向化”，它是一个横向学科。土地资源管理至今依然是一门面向研究对象——即“广义土地”，凭借研究对象的广泛存在和社会对“土地相关知识与技能”的需求立足的学科。

　　不同的土地资源管理专业书籍在开篇都会会为本专业寻找悠久的历史（例如追溯到殷商时代的井田制），这是所有学科的通病，仿佛历史悠久能够证明本学科的“伟岸”与存在的合理性。但无论从何种角度说，土地资源管理专业都是一个非常年轻的学科。中国的“土地整理（规划）”学科体系起源于苏联，二十世纪五十年代，中央政府先后向原苏联派出一批留学生专攻“土地整理”（Зеццусмролсмео）工程专业，这批留学生学成归国被分配于我国科研、教学和行政管理部门，从事土地整理教学、科研和行政管理工作，培养了大量土地整理高级专门人才，可以视为中国土地资源管理学科的滥觞，但由于“文革”，土地学科的建设归于沉寂。1979年经农业部批准在华中农学院恢复“土地规划”本科专业（按工科招生，授工学学位），之后，在中国人民大学成立“土地管理”本科专业（按文科招生，授经济学学位）；1980年，中国土地学会成立，并于1986年升格为国家一级学会，着力于建设中国土地学科体系；1987年华中农业大学和东北农业大学获批“农业资源经济与土地利用管理”硕士点，后统一更名为“土地资源管理”；1990年南京农业大学获批全国第一个“土地资源管理”博士点和博士生导师；1999年，教育部将“土地规划”专业与“土地管理”专业合并为“土地资源管理”专业（授管理学学位），“土地资源管理”正式成为“公共管理”的二级学科。至今全国已在数十所高等院校设置土地资源管理专业博士、硕士学科点，组成了我国土地资源管理专业教学和科研队伍，开展相关专业的教学和科研活动。

　　土地资源管理专业曾于上世纪九十年代以及本世纪初两次申请成为一级学科，但都遭到教育部的拒绝，这也引发了专业从业人员对学科存在必要性、存续合理性、以及是否应该独立的反思。由于我在前文中讲到的原因，土地资源管理专业作为一个“横向学科”，与众多学科存在着交叉领域。那么是否依靠其他学科的“与土地有关的部分”就足以解决土地问题，而不需要独立的“土地资源管理”学科？

　　对此问题，许多专家也进行了讨论。南京农业大学的王万茂教授在《中国土地科学学科建设:历史与未来》中谈到：要使土地科学成为一门独立学科，最重要的是其特定的研究领域（主体域）和不可替代性。土地科学的特定研究领域是协调土地关系，即人地（自然）关系，组织土地利用与保护。土地科学的不可替代性在于“协调”和“组织”，这就意味着土地科学不可能也不应该研究土地关系、人地关系和土地利用的全部内容，但又不能脱离研究土地关系和土地利用，而仅限于研究协调关系，组织利用与保护，从一定意义上讲土地科学是土地和土地利用领域内的一门横断学科。形象些讲，就是在土地科学研究领域中表现出“我中有你，你中没我”的重要特征。中国土地勘测规划院的冯广京老师认为：土地资源管理学科的核心在于“地籍学”：

　　就我个人的观点，我认为“土地资源管理”依然有其独立存在价值，土地资源管理是一门非常具有“中国特色”的学科，它是服务于中国的“广义国土行业”，并为其提供劳动力的。“广义国土行业”：自然资源部门（原国土部门）政府业务（包括土地现状调查、地籍、不动产登记、土地利用管理）、不动产估价行业、城乡土地市场、房地产业、从事土地利用规划（现国土空间规划组成部分）的土地公司、地理信息公司、农村土地整治与农田工程、环保与环境评估行业等。“土地资源管理”学科的独特价值首先在于超越经济学、法学、管理学、地理学等专业的壁垒，以“广义土地”为核心，对相关知识进行了跨学科的整合，而拘泥于某一单一学科体系的人是很难拥有这种“综合知识”的，看待研究土地问题也不会拥有这种“综合视角”。另外，虽然“国土行业”有不同的专门领域，但了解其他临近领域的知识也对从事本专业有诸多助益。例如从事房地产的投资拓展岗位最好要懂一些经济学、不动产知识；如果你考上了自然资源系统的工作人员，多懂一些各个分支的东西就不容易被外包公司忽悠；如果你从事农地估价、分等定级，会GIS技术以及掌握一些农业、生态环境知识也非常重要。“国土行业”需要一些具有“综合知识”的人，而“土地资源管理”专业恰好能够提供，就业市场需求决定了“土地资源管理”专业存在的必要性。

　　因此，土地资源管理专业呈现出：广泛迁移其他学科理论，使用来自经济学、管理学、地理学的理论进行本学科历史与本学科核心理论的建构，并将这些理论应用于土地科学以及具体土地问题的研究中。这也决定了土地资源管理专业的本科教育较为宽口径，融合经济学、管理学、地理学、法学、工程科学以及农学等多元学科的特征。

　　这样的本科教育体系是一个见仁见智的事情。它更适合兴趣广泛、能够对自身爱好以及职业做出明确判断、具有学习内驱力的人。就我个人而言，我个人对经济学（等社会科学）、地理学都非常感兴趣，因此我非常满意这种融合多元学科视野的培养模式，它帮助我在短暂的本科四年内掌握了多门临近学科的核心理论、研究范式以及应用场景。

　　很多学习土地资源管理的知乎er对该专业的主要评价是“杂而不精”，当然啦，很多别的专业也会得到这个评价。在我看来，土地资源管理专业虽然涉及的内容较广，但由于本科四年充足的教育时长，每一个方向都可以保证你掌握基础理论与方法的（大部分具有较悠久专业开设历史的一本及以上高校都能保证学科设置的全面系统性），你也可以在选修课程部分专攻自己感兴趣的方向。我认为课堂教育最重要的是给你一个能够自我学习的基础或者说“接口”，10个学分无法穷尽一个领域，30个学分当然也不会穷尽一个领域，就让你觉得“学精了”。好好学每一门专业课，你一定会有不少收获。

　　下面介绍一下土地资源管理专业本科生的学习内容与课程体系。主要结合我所就读高校——南京农业大学的本科生培养方案，并一定程度参考其他高校的培养方案。

　　我将土地资源专业的本科教育内容分为9个知识技能群：

　　3.人文社科基础（社会学、政治学、管理学）

　　经济学被誉为“社会科学皇冠上的名珠”，该课程组主要帮助学生掌握基础的经济学理论，并在部门经济学（例如土地、资源环境）中应用理论，强化对经济学理论的理解；另外，社会调查方法和计量经济学将使学生掌握经济学研究问题的范式，学会通过多元回归的方式验证经济学假设，研究经济学问题。

　　（美）蒂坦伯格 《环境与自然资源经济学》

　　（美）伍德里奇 《计量经济学导论》

　　周起业，刘再兴，祝诚等 《区域经济学》

　　该课程组主要对应中国的不动产估价行业和房地产行业，核心技能是不动产估价的方法。由于不动产市场的特殊性，并不满足完全竞争市场的假设，不能通过市场竞争生成均衡价格，需要引入不动产估价技术评估不动产价值；而房地产是整个不动产领域最重要也是最活跃的组成部分，了解房地产行业的知识，有利于毕业后入职房地产企业，从事“投资拓展”等类型的工作。

　　叶建平，张跃松 《房地产经营与管理》

　　基于“土地资源管理”专业所属的“公共管理”一级学科，掌握相关通识知识。

　　虽然土地资源管理专业更侧重人类对土地的利用以及衍生的人与人之间的关系，自然土地也是学科的重要组成部分。该课程组主要帮助学生掌握资源科学、地理学的知识，辅助其他学科方向，或者进入资源环境、环境评估等相关行业。

　　毛赞猷，朱良，周占鳌，韩雪培 《新编地图学教程》

　　邬建国 《景观生态学——格局、过程、尺度与等级》

　　掌握土地有关的工程建设知识，如农田水利设施、填方挖方、土地整治综合设计、受损土地修复等，进入土地工程相关行业。虽然土地工程泛指地表一切构筑物，但在实际工作中，土地利用工程更侧重城镇建设边界外、农业农村以及道路交通、非城市的土地工程。

　　其他侧重土地工程的学校可能会开设：土地复垦学、土地整治学等

　　掌握土地利用规划、国土空间规划的理论与技术，能够进入国土空间规划相关行业。

　　王万茂，王群 《土地利用规划学》

　　张京祥，黄贤金 《国土空间规划原理》

　　吴志强，李德华 《城市规划原理》

　　测量学是土地利用现状调查、地籍管理以及土地工程的重要辅助技术；地理信息系统在不动产估价、土地利用规划、生态环境研究中具有重要作用；应用遥感技术通过遥感影像反演土地利用类型，也可以应用于土地利用现状调查、土地利用规划、生态环境研究中。

　　该课程组帮助学生了解国家土地行政管理体制，以及自然资源部门执行的土地利用现状调查、土地利用管理、地籍调查、不动产登记等业务如何执行。

　　该课程帮助下学生掌握由土地衍生的法律关系与法律知识，辅助相关工作。

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